TECNOLOGIAS ESPECIAIS PARA CRIANÇAS ESPECIAIS

A Educação Especial desenvolve-se em torno da igualdade de oportunidades, em que todos os indivíduos, independentemente das suas diferenças, deverão ter acesso a uma educação com qualidade, capaz de responder a todas as suas necessidades. Desta forma, a educação deve-se desenvolver de forma especial, numa tentativa de atender às diferenças individuais de cada criança, através de uma adaptação do sistema educativo. A evolução das tecnologias permite cada vez mais a integração de crianças com necessidades especiais nas nossas escolas, facilitando todo o seu processo educacional e visando a sua formação integral. No fundo, surge como uma resposta fundamental à inclusão de crianças com necessidades educativas especiais num ambiente educativo.Como uma das respostas a estas necessidades surge a utilização da tecnologia, com o desenvolvimento da Informática veio a se abrir um novo mundo recheado de possibilidades comunicativas e de acesso à informação, manifestando-se como um auxílio a pessoas com necessidades educativas especiais.Partindo do pressuposto que aprender é fazer, a tecnologia deve ser encarada como um elemento cognitivo capaz de facilitar a estruturação de um trabalho viabilizando a descoberta, garantindo condições propícias para a construção do conhecimento. Na verdade são inúmeras as vantagens que advêm do uso das tecnologias no campo do ensino – aprendizagem no que diz respeito a crianças especiais.Assim, o uso da tecnologia pode despertar em crianças especiais um interesse e a motivação pela descoberta do conhecimento tendo em base as necessidades e interesses das crianças. A deficiência deve ser encarada não como uma impossibilidade mas como uma força, onde o uso das tecnologias desempenha um papel significativo. O uso das tecnologias no campo do ensino-aprendizagem traz inúmeras vantagens no que respeita às crianças com necessidades especiais, permitindo: *Alargar horizontes levando o mundo para dentro da sala de aula; *Aprender fazendo; *Melhorar capacidades intelectuais tais como a criatividade e a eficácia; *Permitir que um professor ensine simultaneamente em mais de um local; *Permitir vários ritmos de aprendizagem numa mesma turma; *Motivar o aluno a aprender continuamente, pois utiliza um meio com que ele se identifica; *Proporcionar ao aluno os conhecimentos tecnológicos necessários para ocupar o seu lugar no mundo do trabalho *Estabelecer a ponte entre a comunidade e a sala de aula.

CRIANÇAS ESPECIAIS

Este termo é muito genérico, abrange as mais diferentes síndromes infantis . Todas as crianças são muito especiais, mas algumas precisam de um apoio, de um olhar, de uma atenção especial, de um acompanhamento e acima de tudo muito carinho. A criança portadora de necessidades especiais, além do direito, tem a necessidade de cursar uma escola normal, de ser tratada com muito carinho e respeito por todos nós. Saiba mais em www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/crianca-especial.htm

SALA DE RECURSO

O que é Sala de recurso? Direitos dos alunos, dever da escola. ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO As pessoas com necessidades educacionais especiais têm assegurado pela Constituição Federal de 1988, o direito à educação (escolarização) realizada em classes comuns e ao atendimento educacional especializado complementar ou suplementar à escolarização, que deve ser realizado preferencialmente em salas de recursos na escola onde estejam matriculados, em outra escola, ou em centros de atendimento educacional especializado. Esse direito também está assegurado na LDBEN – Lei nº. 9.394/96, no parecer do CNE/CEB nº. 17/01, na Resolução CNE/CEB nº. 2, de 11 de setembro de 2001, na lei nº. 10.436/02 e no Decreto nº. 5.626, de 22 de dezembro de 2005. O Atendimento Educacional Especializado é uma forma de garantir que sejam reconhecidas e atendidas as particularidades de cada aluno com Necessidades Educativas Especiais. Este pode ser em uma Sala de Recursos Multifuncionais, ou seja, um espaço organizado com materiais didáticos, pedagógicos, equipamentos e profissionais com formação para o atendimento às necessidades educacionais especiais, projetadas para oferecer suporte necessário às necessidades educacionais especiais dos alunos, favorecendo seu acesso ao conhecimento. Esse atendimento deverá ser paralelo ao horário das classes comuns. Uma mesma sala de recursos, conforme cronograma e horários pode atender alunos com, altas habilidades/superdotação, dislexia, hiperatividade, déficit de atenção ououtras necessidades educacionais especiais. ...uma nova gestão dos sistemas educacionais prevê a prioridade de ações de ampliação do acesso à Educação Infantil, o desenvolvimento de programas para professores a adequação arquitetônica dos prédios escolares para a acessibilidade. Preconiza também a organização de recursos técnicos e de serviços que promovam a acessibilidade pedagógica e nas comunicações aos alunos com necessidades educacionais especiais em todos os níveis, etapas e modalidades da educação. ( ALVES, 2006, p. 11). Os princípios para organização das salas de recursos multifuncionais partem da concepção de que a escolarização de todos os alunos, com ou sem necessidades educacionais especiais, realiza-se em classes comuns do Ensino Regular, quando se reconhece que cada criança aprende e se desenvolve de maneira diferente e que o atendimento educacional especializado complementar e suplementar a escolarização podem ser desenvolvidos em outro espaço escolar. Freqüentando o ensino regular e o atendimento especializado, o aluno com necessidades educacionais especiais tem assegurado seus direitos, sendo de responsabilidade da família, da Escola, do Sistema e da sociedade. AS Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, 2001, em seu artigo 2° orientam que: “Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidades para todos”. (Alves, 2006, p.11) O atendimento educacional especializado constitui parte diversificada do currículo dos alunos com necessidades educacionais especiais, organizado institucionalmente para apoiar, complementar e suplementar os serviços educacionais comuns. Dentre as atividades curriculares específicas desenvolvidas no atendimento educacional especializado em salas de recursos se destacam: o ensino de Libras, o sistema Braille e o soroban, a comunicação alternativa, o enriquecimento curricular, dentre outros, até mesmo o apoio educacional aos professores que estão na sala de aula com o aluno. Esse atendimento não pode ser confundido com reforço escolar ou mera repetição dos conteúdos programáticos desenvolvidos na sala de aula, mas devem constituir um conjunto de procedimentos específicos mediadores do processo de apropriação e produção de conhecimentos. Os alunos atendidos na Sala de Recursos são aqueles que apresentam alguma necessidade educacional especial, temporária ou permanente. Entre eles estão os alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultam o acompanhamento das atividades curriculares, os alunos com dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais, os alunos que evidenciem altas habilidades/superdotação e que apresentem uma grande facilidade ou interesse em relação a algum tema ou grande criatividade ou talento específico. Também fazem parte destes grupos, os alunos que enfrentam limitações no processo de aprendizagem devido a condições, distúrbios, disfunções ou deficiências, tais como: autismo, hiperatividade, déficit de atenção, dislexia, deficiência física, paralisia cerebral e outros. O professor da Sala de Recursos (formado em Pedagogia/Educação Especial) deve atuar, como docente, nas atividades de complementação ou suplementação curricular específica que constituem o atendimento educacional especializado; atuar de forma colaborativa com o professor da classe comum para a definição de estratégias pedagogias que favoreçam o acesso do aluno com necessidades educacionais especiais ao currículo e a sua interação no grupo; promover as condições de inclusão desses alunos em todas as atividades da escola; orientar as famílias para o seu envolvimento e a sua participação no processo educacional; informar a comunidade escolar a cerca da legislação e normas educacionais vigentes que asseguram a inclusão educacional; participar do processo de identificação e tomada de decisões acerca do atendimento às necessidades especiais dos alunos; preparar material específico para o uso dos alunos na sala de recursos; orientar a elaboração de material didático-pedagógico que possam ser utilizados pelos alunos nas classes comuns do ensino regular; indicar e orientar o uso de equipamentos e materiais específicos e de outros recursos existentes na família e na comunidade e articular, com gestores e professores, para que o projeto pedagógico da instituição de ensino se organize coletivamente numa perspectiva de educação inclusiva.

CRIANÇAS ESPECIAIS

Crianças especiais? Quem são? Quais os seus direitos?

Crianças com necessidades especiais são aquelas que, por alguma espécie de limitação requerem certas modificações ou adaptações no programa educacional, a fim de que possam atingir seu potencial máximo. Essas limitações podem decorrer de problemas visuais, auditivos, mentais ou motores, bem como de condições ambientais desfavoráveis.

Características das crianças com necessidades especiais:

1.Excepcionais Intelectuais

1.1- Superdotados

1.2- Deficientes mentais

a) educáveis

b) treináveis

c) dependentes

2. Excepcionais por desvios físicos

2.1- Deficientes físicos não sensoriais

2.2- Deficientes físicos sensoriaisa) deficientes auditivos

b) deficientes visuais

3. Excepcionais psicossociais

3.1- alunos com distúrbios emocionais

3.2- alunos com desajustes sociais

4.Excepcionalidade múltipla

4.1-alunos com mais de um tipo de desvio

Elas têm direito:

À acessibilidade, ou seja, adaptação dos locais, produtos, serviços e informações, permitindo o acesso ao maior número de serviços possíveis independente de suas capacidades físicas, motoras ou intelectuais, rompendo qualquer barreira.

ORAÇÃO DAS CRIANÇAS ESPECIAIS.

"Bem aventurados os que compreendem o meu estranho passo a caminhar.

Bem aventurados os que compreendem que ainda que meus olhos brilhem, minha mente é lenta

Bem aventurados os que olham e não vêem a comida que eu deixo cair fora do prato.

Bem aventurados os que, com um sorriso nos lábios, me estimulam a tentar mais uma vez.

Bem aventurados os que nunca me lembram que hoje fiz a mesma pergunta duas vezes.

Bem aventurados os que compreendem que me é difícil converter em palavras os meus pensamentos.

Bem aventurados os que me escutam, pois eu também tenho algo a dizer.

Bem aventurados os que sabem o que sente o meu coração, embora não o possa expressar.

Bem aventurados os que me amam como sou, tão somente como sou, e não como eles gostariam que eu fosse." Autor desconhecido

SALA DE RECURSO/ MULTIFUNCIONAL

O que é realizado na sala de recurso/multifuncional? * As salas multifuncionais desenvolvem o Atendimento Educacional Especializado (AEE) que consiste, basicamente, na utilização de recursos educacionais específicos e suas estratégias pedagógicas de acordo com a necessidade de cada aluno, complementando e/ou suplementando a educação do ensino regular. * O papel do atendimento educacional especializado é o de oferecer o acesso à informação, comunicação e conhecimento do aluno com deficiência, por meio de instrumentos e equipamentos especializados e de adaptações arquitetônicas, promovendo a Inclusão deste no ensino regular. * Os professor da sala multifuncional é acima de tudo um mediador-investigador, pois está em constante contato com a família e/ou responsável da criança, professores do ensino regular e profissionais de diversas áreas (fisioterapeuta, fonoaudióloga, terapeuta ocupacional, assistente social,...) que desenvolvem serviços específicos com o aluno com deficiência para buscar maiores informações a respeito deste. * Com base nos dados coletados e o professor de sala multimeios elabora um plano de AEE para o aluno com deficiência que esteja articulado com a proposta pedagógica do ensino comum e, a partir disso, se necessário, o professor de sala multifuncional confeccionará e/ou indicará materiais e recursos de acessibilidade que poderão ser instalados e/ou utilizados no espaço escolar. * O AEE é uma modalidade de ensino e não pode ser confundido com REFORÇO ESCOLAR, apoio pedagógico ou com atendimento clínico, tampouco como substituto dos serviços educacionais comuns.

2012- NOVOS DESAFIOS!

Alegria, satisfação, sonho realizado.....2012 depois de tanto aguardar consegui realizar meu sonho de trabalhar em uma sala de recurso. Estou super satisfeita em aceitar esse novo desafio. Sempre desejei trabalhar com a educação especial e nosso maravilhoso Deus deu-me essa oportunidade no momento certo. Agradeço a todas minhas colegas de trabalho que me apoiaram nessa nova caminhada. Há duas formas para viver a vida: uma é acreditar que não existe milagre... a outra é acreditar que todas as coisas são um milagre! Albert Einstein.

MENSAGEM PARA OS ALUNOS

QUERIDOS ALUNOS: Estamos juntos! Você e eu...nós Algumas horas no dia a dia, mas juntos... É o que importa! Vamos caminhar juntos, bem juntos, as mãos unidas, o coração alegre... juntos, passo a passo. Aqui, lhe daremos amor a cada instante de união: -no trabalho -nas palavras ditas e pensadas -nas brincadeiras... Muitas vezes lhe diremos "NÃO" E guardaremso pra depois o " SIM" poderemos ficar zangadas e até falar mais lato... Saiba porém que isto também é AMOR O IMPORTANTE É QUE ESTAMOS JUNTOS. Um super abraço da profe que os ama muito.

ORAÇÃO DO PROFESSOR

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar

Dai-me esta graça que vem do amor. Mas, antes do ensinar, Senhor,

Dai-me o dom de aprender. Aprender a ensinar

Aprender o amor de ensinar. Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre. Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe.

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade. Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade. Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

Mas animem as faces de quem procura a luz. Que a minha voz nunca assuste,

Mas seja a pregação da esperança. Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor. Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões. Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor. Autor: Antonio Pedro Schlindwein

VÊNUS VAI REGER 2010

O AMOR ESTÁ NO AR!! O amor vai estar no ar em 2010! Querem saber o motivo? Vênus, o planeta da afetividade e da beleza, é que vai reger 2010. O ano será ótimo para você se resolver no lado afetivo. Isso porque o amor terá uma grande influencia sobre nós. Até quem não está levando o romance como uma prioridade, irá se render. Paqueras, namoros e casamentos serão favorecidos! Vênus tem como missão unir as almas gêmeas e reconciliar os que brigaram. Quem está procurando, poderá encontrar aquela pessoa por quem espera há muito tempo. O ano também será ótimo para resolver questões conjugais que ficaram mal resolvidas no passado. Mas, aí vai uma dica! Da mesma maneira que Vênus favorece os encontros amorosos, ele também estimula ciúmes e rivalidades. Então, nada de descuidar da relação! Existe o risco de aparecer uma terceira pessoa. Vênus também vai influenciar na sua beleza, na criatividade e em todo tipo de parcerias. As pessoas ficarão mais voltadas para as tendências da moda e preocupadas com a aparência! Quem trabalha com artes, relações públicas e propaganda receberá um impulso extra na profissão. Além da vida amorosa, Vênus também mandará boas energias para a sua vida financeira. Aproveite para cortar os gastos, pagar as dívidas e receber dívidas. No trabalho, os acordos serão favorecidos, então, é hora de investir!

RECEITAS PARA UMA VIDA MELHOR

Os alunos das quintas séries da Escola Arruda Câmara, criaram receitas para um mundo melhor. Confiram as fotos !!!!!

ANO, MÊS, DIA.......

ESCOLA VEIGA CABRAL: Os alunos da quinta série realizaram atividades referentes ao calendário. Aprendemos o que é ano bissesto, quantos dias de aula temos durante o ano, quinzena, bimestre, trimestre, semestre.......Também aprendemos a calcular as idades dos colegas e familiares através da data de nascimento.

INÍCIO DO ANO ANO LETIVO

Na Escola Arruda Câmara o ano letivo começou com muita Alegria e Paz.

Este ano o Projeto da Escola é sobre a PAZ.

Dizem que a verdadeira paz está no nosso coração, na nossa alma, na nossa consciência. E eu sinto-me em paz quando ela está tranquila. Quando sinto que fui a melhor pessoa que podia ser, que dei o melhor de mim numa determinada situação, que me empenhei em fazer uma coisa boa a alguém , sem esperar, obtive afeto de volta, que fui humilde e prudente em determinado momento, que lutei pelos meus ideais, sendo fiel a mim mesma, fortalecendo o meu espírito.Quando consigo dizer um não a meus filhos para o bem deles, mas também quando sou amiga e companheira deles.

Vamos todos juntos falar e ter atitudes de PAZ em nossa FAMÍLIA, COMUNIDADE, ESCOLA.....PARA UM MUNDO MELHOR.

Para mim PAZ é ver meus filhos felizes e realizados!!!

BOAS VINDAS!!!!!!

EM 2009: "JUNTE AMIGOS! LUTE PELO QUE ACREDITA. MUDE DE OPINIÃO. NAMORE! ORE! PENSE EM NOVAS POSSIBILIDADES. QUEIRA LOUCAMENTE. RIA FREQUENTEMENTE. SONHE!! TRABALHE COM PRAZER. USE A IMAGINAÇÃO.... VIVA!!! XE- QUE- MA- TE ZELE POR VOCÊ. UM SUPER ABRAÇO !!! ELIZETE

DIA NACIONAL DE AÇÃO DE GRAÇAS

Todos os anos na quarta quinta- feira do mês de novembro comemoramos o Dia de Ação de Graças. Agradecer é uma atitude que revela a grandeza do nosso coração. Ter um coração agradecido é saber valorizar os pequenos gestos que podemos realizar uns pelos outros a cada instante, em todos os lugares....

20/11- DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

"EU TENHO UM SONHO. O DE VER MEUS FILHOS JULGADOS POR SUA PERSONALIDADE, NÃO PELA COR DE SUA PELE. (Martin Luther King)

AMIGOS

“Eu poderia suportar, embora não sem dor, que tivessem morrido todos os meus amores, mas enlouqueceria se morressem todos os meus amigos”

(VINÍCIUS DE MORAES)

COMO É BOM TER AMIGOS.....

FEIRA DE CIÊNCIAS E ZOOLÓGICO DA UPF

Os alunos da sexta série relizaram um passeio ao Zoológico da UPF e também visitamos a Feira de Ciências.

O maior sucesso foi o serpentário....

VISITA ESPECIAL

Neste final de semana ficamos em companhia de uma ave muito especial: CORUJINHA. Ela apareceu no pátio da Escola Veiga em Pinheiro Marcado, sexta- feira ( 31/ 10 ), estava faminta e assustada. Eu juntamente com os alunos da sexta série resolvemos cuidá-la pois as previsões do tempo eram de muita chuva para o final de semana, e corujinhas não gostam de chuva e esta não tinha casa para ficar. Eu a alimentei e domingo a noite ela já estava cantando. Segunda feira ela retornou para Pinheiro Marcado. Hoje eu não fui até lá e acreditem se quiserem "estou com saudades dela", a Laurinha escolheceu um nome: Sofia.

FORMAÇÃO CONTINUADA

Os professores da Escola Arruda Câmara e a equipe diretiva participaram ontem de mais um encontro de Formação Continuada, à noite, nas dependências da escola. Tivemos como palestrante a professora Nelva Tibola, que em seu pronunciamento sobre Currículos ..... enfatizou a importância do trabalho em equipe na elaboração, montagem e aplicação dos Plano Curricular da Escola.